Пт. Мар 1st, 2024

Американский ученый Кларк Халл (1884 — 1952) разработал гипотетико-дедуктивную теорию поведения (т.е. основанную на логическом и математическом анализе). Считал, что психология, подобно геометрии Евклида и механике Ньютона, должна начинать с нескольких общих постулатов и теорем, выводить из них более частные положения, экспериментально проверять их и преобразовывать в другие, если они этой проверки не выдерживают.

Основные работы К. Халла: «Принципы поведения» (1943), «Система поведения» (1952).

Основные положения гипотетико-дедуктивной теории К. Халла:

  • на поведение живого существа оказывают влияние процессы, протекающие внутри организма (organism), т.е. формула S -» R преобразовывается в формулу S -» О -» R; к внутренним процессам организма относятся:
  1.  результаты предшествующего научения или навыки;
  2. производные режима депривации (т.е. состояния неудовлетворенности потребностей) — драйвы;
  3. последствия инъекции лекарств и др.; поведение инициируется либо стимулами из внешнего мира, либо состояниями потребностей и заканчивается реакцией;
  • потребность вызывает активность организма, его поведение. От силы потребности зависит сила (потенциал) реакции; важнейшим условием образования новой связи (т.е. условного рефлекса) в психике живого существа является смежность стимула, реакции и подкрепления (т.е. удовлетворения потребности);
  • поведение животного различно на разных участках пути лабиринта:
  1. скорость обхода тупиков в начале и в конце лабиринта неодинакова — во втором случае она больше;
  2. число ошибок на участках вдали от цели больше, чем в конце лабиринта;
  3. скорость передвижения в лабиринте при его повторном прохождении больше в конце пути, чем в начале. Эти явления Халл объяснял градиентом цели, т.е. степенью приближения цели (в данном случае — корма);
  • интеграции отдельных двигательных актов в целостный поведенческий акт способствуют антиципирующие реакции (т.е. реакции, предвосхищающие возможное развитие событий). Антиципирующие реакции Халл рассматривал как функциональные эквиваленты идей, целей, намерений;
  • главным принципом обучения является редукция потребности (т.е. снижение потребности в чем-либо в результате ее удовлетворения): чем чаще и интенсивнее редуцируется потребность, тем больше сила навыка.

От content

Ads Blocker Image Powered by Code Help Pro

Обнаружен блокировщик рекламы! Пожалуйста, обратите внимание на эту информацию.

We\'ve detected that you are using AdBlock or some other adblocking software which is preventing the page from fully loading.

У нас нет баннеров, флэшей, анимации, отвратительных звуков или всплывающих объявлений. Мы не реализовываем эти типы надоедливых объявлений! Нам нужны деньги для обслуживания сайта, и почти все они приходят от нашей интернет-рекламы.

Пожалуйста, добавьте tehnar.info к вашему белому списку блокирования объявлений или отключите программное обеспечение, блокирующее рекламу.

Powered By
100% Free SEO Tools - Tool Kits PRO